作者：陌柳。
之前看江苏卫视台的《超级大脑》节目，真为节目中登台的那些极端聪明的人惊叹，自愧弗如。有些人大脑聪明的过人之处，简直令人不可思议。有人能在上万个由魔方组成的方格图案中，迅速发现哪个被挪动了。有的竟然能够仅仅凭耳朵听就能知道杯子里装了多少水，误差不超过三克，有的能在一分多钟的时间里准确地将一百零二个随意排列组合的新郎和新娘的次序说出来（参赛的两个选手年龄都不到十三岁）。更有一位明显存在智力障碍的人竟然能够在短短的时间里比电脑还快地完成一个数字的连续多次开方。我必须承认，这些人都具备一种罕见的超能力，是人类中的超人。而这种能力，一般人无论怎样努力也是不可能达到的。我甚至以为，这种超能力应该可以看作是一种特异功能。
随着现代化教育体系的逐渐普及，每个人在走入社会之前，一般都要经历小学、中学以至大学这样几个阶段的学习。在一些发达国家，不但已经普及了高中教育，甚至已经逐渐在普及大学的教育。这无疑是社会进步的一种体现。然而，回头看看我们这几十年来施行的教育体系，总觉得不大对劲儿。为什么会出现一些有见地人士先从自身做起，不让孩子入学，而是让孩子自己在家里学。我的朋友、著名歌唱家火风的两个小孩子就是这样，从小就不上学。不上学不等于不读书，不学习。
前些日子我去大理看他，两个孩子正在背书，打扮极为朴素，没有一点儿富家子女的样儿。随便问了一下，小儿子还没到上学的年龄，已经背了几百首古诗。大女儿才八九岁，已经背了数万字的古代诗歌和古散文，已经开始背长篇的《弟子规》了。
应当说，我们学习的东西大体可以分成三个部分：基础课，专业基础课和专业课。比如说，我是搞写作的，基础课就是中国汉语，专业基础课范围就广泛多了，包括许多和写作相关的科目：哲学，逻辑学、文学史、美学什么的。到了专业课阶段，才具体到修辞、训沽什么的。建国以来，我国施行的往往都是应试教育，虽然也涵盖了这样三个阶段的东西，但缺少个性的培养和熏陶，使得千千万万学子按一个模式求学，按一个样子发展，以至不但让这些孩子千人一面，性格越来越趋同，思想体系也越来越僵化，少了最为值得提倡的创新力。难怪有人这样指责我们的教育：如此按部就班下去，我们的教师或许可以培养出许多人才，但很难培养出一个天才。
说到我自己，实事求是地说，也没有上过什么学。刚读到初中二年级，就赶上了文革，一下子荒废了十年。当我插队八年，１９７６年回城的时候，已经二十五岁，早过了最佳的学习年龄了。谚云：良田不可以晚播。如果一个人到了这个岁数才开始学习的话，实在是太迟了。好在在农村的这八年，我却是一刻也不敢放松，看完了包括厚厚的大部头《辞海》在内所有能够找到的书，背了上千首古诗，十数篇古散文。我承认，这世界上比我掌握更多的古代诗歌散文的人不会少于十万。可惜，我活到今天了，竟然没有碰到过一位。
就凭这样的水平，我在工人日报工作期间，不但发表了许多新闻稿，还以一篇《罗健夫》的长篇通讯获得了中国新闻界的最高奖项。数十年笔耕，陆续发表了十多部长篇小说，发表了近四千首诗歌。回头看看，感慨系之。难怪有人曾叹道：就连许多北京大学师范大学中文系的高材生研究生，也没写出这么多东西来。
所有的天才都具有创造性，具有特殊性。据说，就连许多世界级的名人也没有上过多少学。大发明家爱迪生没上过大学，比尔·盖茨大学也没有读完就中辍了，毛主席也没有读过什么大学。然而，谁又不承认他们是人中的翘楚呢？再往远了说，那一代文圣人孔子、孟子、庄子，大诗人李白、杜甫、白居易、李清照，大画家齐白石、张大千等等，又有几个读过大学呢？
最近看到一份关于三十年来一千多位高考状元目前境况的报告。报告透露，经对恢复高考以来的3300名状元的调查，竟然没有一位成为行业领袖，没有一位成为社会活动家、企业家、艺术家和一流的科学家。他们的职业成就远远低于社会预期。这充分说明，创新能力根本不是靠教育获得的。这些状元只不过是学习上的成功者，但绝对不是事业上的成功者。