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这是一个精神空虚的时代。孩子出现类似心理问题主要有以下几点：
1.现代家庭，孩子少，被关注度高。在家里是小皇帝、小公主，他们的万里只有自己，而且觉得大家顺从自己是理所应当的。在家里自己说了算，也不会有人打击他们。而在学校不是这样，学校是个集体，没有谁会惯着他们毛病，所以会有心理落差，如果打击太大，他们会一时接收不了。
2、生活优越，挫折教育少。孟子有云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。挫折教育是人生必经之路。
3、生活空间狭小，不接地气。一方水土养一方人。地理环境对人的格局、性格是有很大影响的，长期来局限空间中生活，容易让孩子们心理自闭、心胸狭小、不脚踏实地。
3、社会浮躁，让父母没有心思去关心孩子的身心健康。父母要时刻关心孩子，让孩子得到情感满足，让心中充满爱，孩子感觉被需要，就会有责任感，从而更加珍惜生命。
4、新闻传播渠道多，而内容却并不一定适合孩子。如果孩子没有在大人的监督下，去看一些不利于身心健康的媒体，对孩子的人生观、价值观、世界观产生不利的影响。希望为了营造风清气正的社会氛围，大家应多传播符合主流价值观的信息。
5、学校要多培养孩子正确的价值观，而不是一切向成绩看齐。人生是一场马拉松，相比较成绩，我更愿意自己孩子身心健康。毕竟人的生命只有一次。
1.现代家庭，孩子少，被关注度高。在家里是小皇帝、小公主，他们的万里只有自己，而且觉得大家顺从自己是理所应当的。在家里自己说了算，也不会有人打击他们。而在学校不是这样，学校是个集体，没有谁会惯着他们毛病，所以会有心理落差，如果打击太大，他们会一时接收不了。
2、生活优越，挫折教育少。孟子有云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。挫折教育是人生必经之路。
3、生活空间狭小，不接地气。一方水土养一方人。地理环境对人的格局、性格是有很大影响的，长期来局限空间中生活，容易让孩子们心理自闭、心胸狭小、不脚踏实地。
3、社会浮躁，让父母没有心思去关心孩子的身心健康。父母要时刻关心孩子，让孩子得到情感满足，让心中充满爱，孩子感觉被需要，就会有责任感，从而更加珍惜生命。
4、新闻传播渠道多，而内容却并不一定适合孩子。如果孩子没有在大人的监督下，去看一些不利于身心健康的媒体，对孩子的人生观、价值观、世界观产生不利的影响。希望为了营造风清气正的社会氛围，大家应多传播符合主流价值观的信息。
5、学校要多培养孩子正确的价值观，而不是一切向成绩看齐。人生是一场马拉松，相比较成绩，我更愿意自己孩子身心健康。毕竟人的生命只有一次。
现在的小孩子的确在生活条件好了之后，还需要更加加强意志力的培养和锻炼。想想我们小的时候，五六十年代。困难时期一个接一个。然而我们当时都还非常的乐观，不断的勇敢的面对各种坎坷和悲伤。喊着：提高警惕，保卫祖国的口号。积极的出操训练，长跑等等。
而且我们当时还被教育说，如果自己伤害自己，那是缺乏意志力的表现。是懦夫不是英雄。所以那个时候大家干劲都非常的足，人人都想当英雄。
现在的小孩有点像林黛玉。家里面游戏看看，几个老人围着一个小孩转，小皇帝意识特别强。性格特别的脆弱。没有经历逆境的磨练。所以就不容易成熟，容易走极端。
而且我们当时还被教育说，如果自己伤害自己，那是缺乏意志力的表现。是懦夫不是英雄。所以那个时候大家干劲都非常的足，人人都想当英雄。
现在的小孩有点像林黛玉。家里面游戏看看，几个老人围着一个小孩转，小皇帝意识特别强。性格特别的脆弱。没有经历逆境的磨练。所以就不容易成熟，容易走极端。
没有发泄压力的空间与时间。
听城里小学老师吐嘈过，小学的措施是越来越严了，比如课间十分钟，搁我们当时那肯定是“吵吵嚷嚷”直到老师喊上课了。但是，小学老师说因为有“高年级霸凌低年级学生”的事，而且摄像又不能安到厕所，所以他们学校规定各年级轮流上厕所。
反正是各种家长上级的（安全）压力之下，层层加码，全部都压到孩子身上，限制越来越多，也可以说安全措施越来越到位，安全的同时也意思着孩子的行动越来越受限。
其实，对比一下我们童年时的心理状态，就能大概明白。
对于孩子来说，上学，玩耍在孩子们心中是没什么概念的，也没有任何目的，上学是一件坐着听老师讲课的事，而玩耍是一件快乐的事。二者最大的区别，就是上完课，可以去快乐的玩耍，完成老师的作业，父母就不会阻止我去快乐的玩耍。
上学听讲很痛苦，但玩耍可以发泄痛苦，这样才能持续。也可以说小学学习没有任何目的，也就没任何动力，让小学生学习的动力就是快乐的玩耍，发泄压力。
而对成年人来说，只要目的存在，成年人就有无数的动力，可以忍受痛苦向着目的前进。相应的，成年人没有任何目标，只是机械式地被推着前进，那就是异常痛苦，甚至直接麻木了。
就以成年人的方式看学生生活方式，一天8个小时坐在座位上，课间时间不许自由活动，除了上厕所外，没有任何外出的自由，就这种情况，跟坐牢区别不大。这还是小学，要是初中高中，那可能就是16个小时了。
异常压抑的时间空间，会把孩子压出病来。
听城里小学老师吐嘈过，小学的措施是越来越严了，比如课间十分钟，搁我们当时那肯定是“吵吵嚷嚷”直到老师喊上课了。但是，小学老师说因为有“高年级霸凌低年级学生”的事，而且摄像又不能安到厕所，所以他们学校规定各年级轮流上厕所。
反正是各种家长上级的（安全）压力之下，层层加码，全部都压到孩子身上，限制越来越多，也可以说安全措施越来越到位，安全的同时也意思着孩子的行动越来越受限。
其实，对比一下我们童年时的心理状态，就能大概明白。
对于孩子来说，上学，玩耍在孩子们心中是没什么概念的，也没有任何目的，上学是一件坐着听老师讲课的事，而玩耍是一件快乐的事。二者最大的区别，就是上完课，可以去快乐的玩耍，完成老师的作业，父母就不会阻止我去快乐的玩耍。
上学听讲很痛苦，但玩耍可以发泄痛苦，这样才能持续。也可以说小学学习没有任何目的，也就没任何动力，让小学生学习的动力就是快乐的玩耍，发泄压力。
而对成年人来说，只要目的存在，成年人就有无数的动力，可以忍受痛苦向着目的前进。相应的，成年人没有任何目标，只是机械式地被推着前进，那就是异常痛苦，甚至直接麻木了。
就以成年人的方式看学生生活方式，一天8个小时坐在座位上，课间时间不许自由活动，除了上厕所外，没有任何外出的自由，就这种情况，跟坐牢区别不大。这还是小学，要是初中高中，那可能就是16个小时了。
异常压抑的时间空间，会把孩子压出病来。
我是一名医生，也是一个心理学工作者。我先抛开这个层面，放眼五千年谈论一下这个问题。中国古话有一句叫“棒打出孝子，国难现忠良！”
其实我们国家5000年的文明是有传承的。不可能是无缘无故的文明，好多话里还是有深奥的哲理。现代心理学发源于西方。年代不过三，二百年。另外源于中西方文化底蕴的不同，我们也不必完全效仿现代的心理学讲什么赏识教育，春春期孩子不可以严重责罚等等。其实好多东西我们可以去辩证的去看待。首先我们要了解孩子是一个什么性格特质的孩子？该松则松，该紧则紧，张弛有度。该给予亲情温暖的时候，母要给予足够的关爱，在孩子有错误的时候，要给予足够的引导批评。指正孩子在社会层面，学校层面沾染的一些不好的习惯，必要的言语批评甚至体罚也不是不可。一个小树想要成才，必须修剪它弯曲的枝节，而我们当下的中国人们的经济发展速度远远要快于精神发展的层次。早些年吃过苦的父母，不想让孩子们再承受生活的苦。而是给予极大的物质满足，这样长此以往就滋生了孩子不正确的人生观和价值观。一旦受到挫折和不公正的待遇。就会和学校，家长顶着干，这是心理学层面的外攻击。这种情况需求没有得到满足，就会转向内攻击。焦虑，抑郁甚至走向自杀的倾向。
我分享一下我教育孩子的心得吧。我在孩子很小的时候就带他们一起去锻炼身体，跑步。做器械。然后上小学就锻炼他们做家务，自己去整理自己的衣物，再大些，三五年级引导他们购物，做简单的饭菜，考大学的时候自己做主填报自己喜欢的自愿。大学期间，两个孩子双双如愿参军，圆了自己的军营梦。他们既能吃苦，又很乐观。请大家说，这样孩子会考虑自杀吗？
其实我们国家5000年的文明是有传承的。不可能是无缘无故的文明，好多话里还是有深奥的哲理。现代心理学发源于西方。年代不过三，二百年。另外源于中西方文化底蕴的不同，我们也不必完全效仿现代的心理学讲什么赏识教育，春春期孩子不可以严重责罚等等。其实好多东西我们可以去辩证的去看待。首先我们要了解孩子是一个什么性格特质的孩子？该松则松，该紧则紧，张弛有度。该给予亲情温暖的时候，母要给予足够的关爱，在孩子有错误的时候，要给予足够的引导批评。指正孩子在社会层面，学校层面沾染的一些不好的习惯，必要的言语批评甚至体罚也不是不可。一个小树想要成才，必须修剪它弯曲的枝节，而我们当下的中国人们的经济发展速度远远要快于精神发展的层次。早些年吃过苦的父母，不想让孩子们再承受生活的苦。而是给予极大的物质满足，这样长此以往就滋生了孩子不正确的人生观和价值观。一旦受到挫折和不公正的待遇。就会和学校，家长顶着干，这是心理学层面的外攻击。这种情况需求没有得到满足，就会转向内攻击。焦虑，抑郁甚至走向自杀的倾向。
我分享一下我教育孩子的心得吧。我在孩子很小的时候就带他们一起去锻炼身体，跑步。做器械。然后上小学就锻炼他们做家务，自己去整理自己的衣物，再大些，三五年级引导他们购物，做简单的饭菜，考大学的时候自己做主填报自己喜欢的自愿。大学期间，两个孩子双双如愿参军，圆了自己的军营梦。他们既能吃苦，又很乐观。请大家说，这样孩子会考虑自杀吗？
现代孩子容易跳楼自杀的原因其实并不是那么复杂，其实就是家庭教育失败导致。
在新时代，物资充沛，加之执行了几十年的计划生育政策，让很多家庭都只有一个孩子，虽然现在开放了二胎三胎，但是相比五六十年代，那都是算生得少的！这种情况导致父母和爷爷奶奶，外公外婆都把所有爱都集中到了这一个孩子身上，生怕饿着，伤着，受欺负什么的！也就是网友们经常调侃的，在爷爷奶奶眼中孙子孙女无论多胖了都是像是饿瘦了的猴子！打不得骂不得！溺爱无处不在。
为了避免这样的情况发生，父母一定要用科学的家庭教育方法来教育孩子。
首先，不要迷信西方的快乐教育法，我多年的教育研究发现，快乐教育只是西方的愚民政策而已！切不可取！在家庭教育当中，适当的棍棒教育是必要的，仅靠动嘴是不足于让孩子明白他所犯错误的严重性！但是棍棒教育必须打得有理有据，方可有说服力！乱用棍棒教育也是很严重的。
第二、父母以身作则，将自己良好的生活习惯传递给孩子！比如阅读，运动，孝道，勤劳等等好习惯，孩子都喜欢模仿父母。父母将这些正能量传递给孩子，可以给孩子树立相对正确的人生观！也可以帮助孩子培养生活自理能力。
第三、适当的挫折训练，让孩子能够明白失败并不可怕，害怕失败才是可怕的。很多事情，无论是生活还是学习，让孩子独立尝试完成，让孩子能学会在失败中总结经验！让孩子的逆商得到充分的训练。
希望每个孩子能够健康生长，愿天堂不在有稚嫩的灵魂。
在新时代，物资充沛，加之执行了几十年的计划生育政策，让很多家庭都只有一个孩子，虽然现在开放了二胎三胎，但是相比五六十年代，那都是算生得少的！这种情况导致父母和爷爷奶奶，外公外婆都把所有爱都集中到了这一个孩子身上，生怕饿着，伤着，受欺负什么的！也就是网友们经常调侃的，在爷爷奶奶眼中孙子孙女无论多胖了都是像是饿瘦了的猴子！打不得骂不得！溺爱无处不在。
为了避免这样的情况发生，父母一定要用科学的家庭教育方法来教育孩子。
首先，不要迷信西方的快乐教育法，我多年的教育研究发现，快乐教育只是西方的愚民政策而已！切不可取！在家庭教育当中，适当的棍棒教育是必要的，仅靠动嘴是不足于让孩子明白他所犯错误的严重性！但是棍棒教育必须打得有理有据，方可有说服力！乱用棍棒教育也是很严重的。
第二、父母以身作则，将自己良好的生活习惯传递给孩子！比如阅读，运动，孝道，勤劳等等好习惯，孩子都喜欢模仿父母。父母将这些正能量传递给孩子，可以给孩子树立相对正确的人生观！也可以帮助孩子培养生活自理能力。
第三、适当的挫折训练，让孩子能够明白失败并不可怕，害怕失败才是可怕的。很多事情，无论是生活还是学习，让孩子独立尝试完成，让孩子能学会在失败中总结经验！让孩子的逆商得到充分的训练。
希望每个孩子能够健康生长，愿天堂不在有稚嫩的灵魂。