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高考 青春 主题优质范文

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青春,痛并快乐着。
放眼望去,人生的轨迹或深或浅,惟有短短的几年青春时光最让人怀念。从迈进初中校门的那一刻起,痛苦与快乐并行。
我是一个不喜欢课上提问的学生,可我偏偏摊上了个爱提问题的班主任。班主任是一位数学老师,他上课不带书,有同学戏言他这张嘴就可以说上三天三夜。他平生最恨不爱思考的人。于是每当上他的课,我都战战兢兢,害怕那种突然发生的感觉,就好像在战场上,别人告诉你敌人会打你一枪,但不知道这枚子弹何时何地会向你飞来。而思考这一枪的时间只有几秒钟,我不喜欢这种感觉。
记得学期开始,他点到我的名字,问了我一道试卷压轴题。我霎时愣在原地,张口却发不出声音,又不好意思说出“我不会”这三个字,只好低下头,不发一言。他的笑容渐渐凝固,又带上一些愠怒说:“就等着我来讲,自己也不知道先想想,虽然是压轴题,但是你还是可以做起来的啊!”班上的同学都齐刷刷地望向我,脸上似是讥讽。我将头埋得更低了。那目光犹如一把把匕首刺痛着我的心,第一次感受到了青春路上的磕磕绊绊,感受到了成长的痛苦。在他的课上,我学会了如何快速且准确地思考问题。他的问题心血来潮时有之,精心准备时亦有之,这几个月,我学到了许多,我再也不是那个课堂上回答不出问题,泪水急得打转的小姑娘了。
上周,他在白板上写下一条题目,算是一条即兴问题吧。我们匆匆看了一眼题目就埋头算起来。教室里静得出奇,仿佛连阳光洒落在地上的声音都能听见,只有同学们笔尖触碰纸面的无奈的沙沙声。我紧盯着题目,找到了一种奇特的思路,便以此为突破口,开始解答。我解完后,抬头,发现大家依然在埋头苦算。数学老师头转向我,脸上是欣慰的笑,等大多数人写完后,老师点我回答。我目光坚定,嗓音洪亮,阐明着我的思路,“综上所述,这道题选d!”话音刚落,他为我鼓起掌:“不错,思路非常清晰,很严谨。”我心中长吁了一口气,松开了握紧许久的拳,成就感、自豪感与喜悦涌上心头,体会到了青春的快乐。
回忆着往昔的痛苦与快乐,感叹着青春本该如此,因为我们是少年,就应在交织着痛苦与快乐的青春时光中去拼搏,在痛苦与快乐中谱写青春的诗篇。青春,痛并快乐着。
青春岁月,我与书籍相约。
历史的风沙蹉跎了往昔的岁月,掩盖了曾经的荣光,却怎么也掩盖不住经典的辉煌。
——题记。
这个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪,教室窗外枝桠疯长,却总也挡不住烈阳,少年人的青春撒野轻狂,岁月如与我长相守,书籍永相约。闲来无事,站在书架前,小心翼翼地翻开书页,嗅着那馥郁古朴的气息,伴随着轻缓柔曼的旋律,悉心的感受那古老的舟,撩拨文字的海……。
深沉的纸页以一种平缓的语调,讲述着一个个枯瘦如柴的人生、衰败没落的家族、殷红如雪的现实、以及纯真饱满的幸福、欣慰深邃的大爱、抽象深刻的哲理。它就像一位老人,褪去世间繁华,语重心长的告诉我:善、恶:真:伪。我的青春也从此抛弃了重负,笑对人生。
青春岁月,闪烁着隽永的光亮。
我翱翔于诗歌的天地,生于长空,长于烈日,从未远去。在这里我邀李白饮美酒,同苏轼游赤壁,与辛弃疾咏祖国。“举杯邀明月,对影成三人。”好一个热情奔放的李白。“采菊东篱下,悠然见南山。”好一个性情阔达的陶潜。“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”好一个忧国忧民的杜牧。“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”好一个鄙视权贵的李商隐。那狂饮的刘伶,醉酒的王维,对月小酌的苏轼,在那美酒佳酿中即兴而作,写出了千古传唱的绝句,让人如痴如醉,不能自已。
这才发现书中的生活是幸福的,美好的,在书中的我畅游天地,翱翔天际,千种风光,万般风情。尽收眼底,诗歌——闪烁着隽永的光亮。
青春岁月,洋溢着轻松的喜悦。
我迈进散文的花园,清新脱俗,与众不同。我随老舍来到北京小胡同,和沈从文来到依山傍水的城镇,与三毛穿过德国,西班牙……尽情游览,用心领略。使心灵在优美的文字中栖息,那字里行间无不是我深深感动,沉浸其中,留连忘返……。
这才发现书中的生活是清新的,质朴的,心浮气躁时,读一篇散文家的文章,让我阔达开朗,脑海里迸出思想的灿烂火花,得到心灵的满足。
青春岁月,飘荡着无边际的想象。
我撒野奔跑,撞进了齐花怒放的小说之林。品那一个个跌宕起伏,扣人心弦的故事,让我爱不释手:一场红楼中的梦写尽人生悲欢;一路斩妖除魔,忠心耿耿;一百零八位好汉同仇敌忾,劫富济穷;一口三足巨鼎,将广阔的中土大川,土地人民烧地熏蒸,沸腾。
这才发现书中的生活是充足的,快乐的,在书中,我与文学家交流,激发我对知识的渴求。意志消沉时,一部激昂的小说,让我精神振奋,信心百倍。
正值青春的我,与书长相守,甚至我会发现,我正值青春岁月,这个年纪里,整个世界都是我的,不需要犹豫,也用不着权衡,我要做的只是在书中留下属于我的浓墨重彩。万家灯火,喧嚣人生,尽收眼底。
青春足迹。
说起春天,温暖,新生,拼搏第字眼涌入脑中。青春又何不是我们一生之中的春天呢?青春中的一个个足迹也是我们一幕幕值得收藏的回忆
欢喜·成长。
刚入初中,同学们的脸上都洋溢着欢快的笑容。对于任何东西都充满着极大的好奇。同学们在一起学生习,在一起游戏,在一起吃饭...... 在一起成长。那天,我和同桌在比赛画小人,比比看谁的小人画玩得快,画的好看。经过半个小时的时间,我俩同时收笑,一对比,我惊讶了:“哇!你画得好美啊!眼睛比我画得像。”同学笑了笑说:“你也不错嘛!嘴巴比我好像看。“那就平局!”我俩异口同声说。随后,我们便笑了。
那是者春足迹。使我在欢喜中成长。
迷茫·努力。
随着年级的增长,困难也变得多了起来。班中的迷欢声笑语也比在七年级中的少了许些。那次考试,望着不尽人意的成绩的我,不禁陷入沉思:难道我不够努力?对啊,我是不够努力,在别人努力浇灌的时候,我却任其生长,不管不顾。现在,该是努力的时候了。我拿起桌上的笔,认真地更正试卷……经过每天每日地学习,努力,拌拼搏,我的目光也一点点地坚定,我的自信也一点点地重拾……果然,不出所料,在一次期中考试中,我取得了优异的成绩。
那是青春足迹。使我在迷茫中努力。
自信·收获。
不知不觉,现在已经是九年级了。在学习之海中遭遇百锤历炼的我,眼中有光,自信之光:我已从刚入初中时无知幼稚的小。孩成长为能够独当一面,眼中有光的青年了。九年级,是收获的时候,经过了三年的风吹雨打,养育栽培,也是时候看看成果了。在一次摸拟考中,我取得了不错的成绩,老师家长都很开心,这也使我更多加自信,更加努力。无奋斗,不青春。是啊,所以我们要努力,走好每一步,使青春无悔。
那是青春足迹。使我在自信中收获。
春天,万物生长,鸟语花香,一片生机。我们的青春亦是如此成长,努力,收获。青春的足迹伴我成长,令我回忆。
青春足迹。
“天时人事日相摧,冬至阳生春又来。”世间山水迢迢,路遥马急,我在最美的青春留下足迹。
春风。
阳春三月阳光熠熠在枝头。晨曦越过一万八千里来路将信件寄给初春的樱花,而我也迎来了体测八百米的挑战。紧张填满了我的身体,随之攥紧衣角。哨声响,跑到中程,我便觉得吃力,心被寒气揪到了一起。当我坚持不住时,一阵春风吹来。吹平我心中的皱纹,吹开我世界里的花。我咬紧牙关,向终点奔去……。
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,是春风在我的青春中留下足迹。
蝉鸣。
夏意正浓。墨绿色的枝叶交错横生,编织了我心中不会褪色的梦。可当我拿到鲜红刺目的数学试卷,心里便如刀绞般痛。我望住窗外。窗外,肆意招摇的蝉鸣没过城市喧嚣,掀起六月里的馨香和热浪。那小小的蝉儿,不知在黑暗中度了多少日夜,才得以重见天光。我们又何不像蝉?背负沉甸甸的杂闹,却一心向光。我忽然懂了,所谓的奋不顾身的执着,全都不过,是因为深爱着。于是我提起笔,轻轻写起……。
“落日无情最有情,遍催万树暮蝉鸣”,是蝉鸣在我的青春中留下足迹。
枫叶。
秋高气爽,不可多得的灿然季节,我知道外公住院的消息,忍不住一遍又一遍地问护士:外公会好起来吗?每日放学,我都会陪侍在他床头做作业。有天看他郁郁不语,我便推他到楼下放松。秋日迟迟,院中的枫树伸长手臂,拼命上长,想读懂阳光。瞧!枫叶都想拥抱秋日里的灿阳。我伸出手,悄悄拾起地上一片艳红递到外公手中,他忽然吟诵道:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,是啊,枫叶也在我的青春中留下足迹。
青春如初升之日,有最夺目最绚烂的光彩。蓝田日暖玉生烟,我坚定地行走在光怪陆离的世界。
要有恣意孤胆,去闯世界雄关。做春风、鸣蝉和红枫。学后庭玉树承恩泽,不信年华有断肠。风过林梢,彼时,骄阳正好。我用青春留下最美的足迹。
可借鉴之处:
1 首尾呼应,紧扣文题。
2 以时间为序,运用三个小标题,写下了自己青春成长中地点点滴滴,有自己的努力拼搏,有自己的深爱执着,也有对亲人地缕缕深情,构思精巧。
3 语言优美,富有表现力,特别对古诗文的引用,锦上添花,更体现了小作者深厚的语言功底。
青春足迹。
只有“鲜衣怒马少年时”,才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句。手捧滚烫的青春,自然要走得坚挺,最好是带起风来,才能在回忆的沙海中,走出自己的足迹。
浅滩漫步。
初上七年级,青春是刚抽芽的新柳,是冲上岸的浅浪。
五光十色中,我只能慢慢走。我是那样迷茫,从小学毕业班突然放下的压力几乎让我失了道。似乎我的奋斗已经到了尽头,可当我看到身边的人,那些埋头苦读的人,汗水一滴滴地挥洒,青春在他们的肩上高昂着头。我不由地质问自己,就这样放任自己的青春吗?于是我开始努力拼搏,一步一个脚印的走下去,直到我的青春不再探头探头脑,左右顾盼。
浪花席卷,浅滩上的足印却越发深刻。
沼泽跋涉。
八年级时,青春的苦恼冒了头,一深一浅地踩下去,鞋上沾泥,眼中含泪,却步履不停。
我坚定的那颗心,时常因无所回报而疲惫。父母间的争吵,同学关系的摩擦碰撞,学业上的压力,一切的一切都团在一起像是昏暗的天空,却没有一滴水滋润,没有一片圆圆的绿荫给我安慰。我记得一个夜晚灰白的台灯与昏暗的天色交织,泪涌了出来。但随即淹没,再次振作。
泥水四溢,深深浅浅的脚印是青春的见证。
高山攀登。
如今我已在九年级,六月的火热似乎已烧至眼前,顶着这轮太阳,我不断攀登。
青春是理智的狂热,是我经年努力试图跨越的高山。所以我付出汗水,在每盏灯的照耀下,我深埋于书籍之中;在每支笔的毫墨中,我挥洒青春于纸上;在每句吐出的豪言壮语中。
高山攀登,路在脚下,踏出我的足迹。
在那浅滩上,那淤泥中,那高山顶,在那些或浅或深,或由折或笔直的足迹中,得以窥见我滚烫的青春。
可借鉴之处:
1 首尾呼应,点明文题“青春足迹”,对于考场作文,这一点是尤其重要的。结尾一段对前面小标题做了总结,收束全文。
2 运用三个小标题,以时间为顺序,记述了自己在初中三年生活的成长历程,结构严谨,布局精巧。
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