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（1）什么是深度学习。
深度学习更强调对知识的深层加工、深度理解及长期保持，善于自主建构且能迁移应用并在真实情景中解决复杂问题。
在这个基础上，我们给出深度学习的定义：
一种基于已有经验的问题发现与探究，是在识记和理解的基础上对知识的综合应用与创造，是追求有一定思维深度和思维广度的综合性学习过程。
深度学习的三个表现：
1、对提出的问题有自己独立的见解。（理解问题）。
2、解答问题时，能尝试多种角度回答问题。（思考问题）。
3、能够反问有建设性的问题。（领会本质）。
深度学习的基本特征：批判理解、内容整合、问题解决、迁移运用、知识建构。
批判性思维：指通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
深度学习所强调的整合，还包括新旧知识和信息的整合，它提倡将新学内容与已知概念、原理联系起来，整合到原有的认知结构中，从而引起对新知识信息的理解、长期保持及迁移应用。
问题解决：在问题空间中进行搜索，以便使问题的初始状态达到目标状态的思维过程。
迁移运用：迁移学习是把一个领域（即源领域）的知识，迁移到另外一个领域（即目标领域），使得目标领域能够取得更好的学习效果。通常，源领域数据量充足，而目标领域数据量较小，迁移学习需要将在数据量充足的情况下学习到的知识，迁移到数据量小的新环境中。
知识建构是指个体在某特定社会环境中互相协作、共同参与某种有目的的活动，最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。
深度学习与高质量的学习结果有密切联系。
（2）怎么学习深度学习。
1、保持独立思考，自我思考。“动则三思，虑而后行”。一个人要高效率、高质量地做好各种工作，就必须善于自我思考。多于问题有明确的思路，从多个角度进行考虑，选出一个最优的解决方法。把思想认识从那些传统观念中解放出来，敢于打破传统的思维定势。
2、善于自我比较。不断地和过去的自我相比较，在比较中识别长短，鉴别优劣，开拓创新。做好“纵比”，即把自己的现在同过去比，是否有值得改进的地方，有则改之无则加勉。做到“横比”，把自己放在更广泛的范围内进行比较，通过比较学习和借鉴别人的经验，以人为镜，可以明得失。
3、自我积累。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。平时生活中不断阅读，不断实践，增加理论知识与实践经验。只有阅历增加，才能有更多更好的思考角度，更加完善的思维方式。
4、自我总结。吃一堑、长一智。总结是对问题解决的综合、分析、归纳、概括、提炼的过程。每一次总结都是对过去的归纳与升华，极大地提升效率，减少甚至避免下一次失误。
深度学习更强调对知识的深层加工、深度理解及长期保持，善于自主建构且能迁移应用并在真实情景中解决复杂问题。
在这个基础上，我们给出深度学习的定义：
一种基于已有经验的问题发现与探究，是在识记和理解的基础上对知识的综合应用与创造，是追求有一定思维深度和思维广度的综合性学习过程。
深度学习的三个表现：
1、对提出的问题有自己独立的见解。（理解问题）。
2、解答问题时，能尝试多种角度回答问题。（思考问题）。
3、能够反问有建设性的问题。（领会本质）。
深度学习的基本特征：批判理解、内容整合、问题解决、迁移运用、知识建构。
批判性思维：指通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
深度学习所强调的整合，还包括新旧知识和信息的整合，它提倡将新学内容与已知概念、原理联系起来，整合到原有的认知结构中，从而引起对新知识信息的理解、长期保持及迁移应用。
问题解决：在问题空间中进行搜索，以便使问题的初始状态达到目标状态的思维过程。
迁移运用：迁移学习是把一个领域（即源领域）的知识，迁移到另外一个领域（即目标领域），使得目标领域能够取得更好的学习效果。通常，源领域数据量充足，而目标领域数据量较小，迁移学习需要将在数据量充足的情况下学习到的知识，迁移到数据量小的新环境中。
知识建构是指个体在某特定社会环境中互相协作、共同参与某种有目的的活动，最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。
深度学习与高质量的学习结果有密切联系。
（2）怎么学习深度学习。
1、保持独立思考，自我思考。“动则三思，虑而后行”。一个人要高效率、高质量地做好各种工作，就必须善于自我思考。多于问题有明确的思路，从多个角度进行考虑，选出一个最优的解决方法。把思想认识从那些传统观念中解放出来，敢于打破传统的思维定势。
2、善于自我比较。不断地和过去的自我相比较，在比较中识别长短，鉴别优劣，开拓创新。做好“纵比”，即把自己的现在同过去比，是否有值得改进的地方，有则改之无则加勉。做到“横比”，把自己放在更广泛的范围内进行比较，通过比较学习和借鉴别人的经验，以人为镜，可以明得失。
3、自我积累。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。平时生活中不断阅读，不断实践，增加理论知识与实践经验。只有阅历增加，才能有更多更好的思考角度，更加完善的思维方式。
4、自我总结。吃一堑、长一智。总结是对问题解决的综合、分析、归纳、概括、提炼的过程。每一次总结都是对过去的归纳与升华，极大地提升效率，减少甚至避免下一次失误。
深度学习的概念源于人工神经网络的研究。含多隐层的多层感知器就是一种深度学习结构。深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征，以发现数据的分布式特征表示。
深度学习的概念由hinton等人于2006年提出。基于深信度网(dbn)提出非监督贪心逐层训练算法，为解决深层结构相关的优化难题带来希望，随后提出多层自动编码器深层结构。此外lecun等人提出的卷积神经网络是第一个真正多层结构学习算法，它利用空间相对关系减少参数数目以提高训练性能。
深度学习是机器学习研究中的一个新的领域，其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据，例如图像，声音和文本。
同机器学习方法一样，深度机器学习方法也有监督学习与无监督学习之分.不同的学习框架下建立的学习模型很是不同.例如，卷积神经网络(convolutional neural networks，简称cnns)就是一种深度的监督学习下的机器学习模型，而深度置信网(deep belief nets，简称dbns)就是一种无监督学习下的机器学习模型。
把学习结构看作一个网络，则深度学习的核心思路如下:
①无监督学习用于每一层网络的pre-train;
②每次用无监督学习只训练一层，将其训练结果作为其高一层的输入;
③用监督学习去调整所有层。
深度学习在大数据集上的表现比其他机器学习(ml)方法都要好(稍后将讨论例外情况)。这些又如何转化为现实生活中的情形呢?深度学习更适合无标记数据，因而它并不局限于以实体识别为主的自然语言处理(nlp)领域。
深度学习的概念由hinton等人于2006年提出。基于深信度网(dbn)提出非监督贪心逐层训练算法，为解决深层结构相关的优化难题带来希望，随后提出多层自动编码器深层结构。此外lecun等人提出的卷积神经网络是第一个真正多层结构学习算法，它利用空间相对关系减少参数数目以提高训练性能。
深度学习是机器学习研究中的一个新的领域，其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据，例如图像，声音和文本。
同机器学习方法一样，深度机器学习方法也有监督学习与无监督学习之分.不同的学习框架下建立的学习模型很是不同.例如，卷积神经网络(convolutional neural networks，简称cnns)就是一种深度的监督学习下的机器学习模型，而深度置信网(deep belief nets，简称dbns)就是一种无监督学习下的机器学习模型。
把学习结构看作一个网络，则深度学习的核心思路如下:
①无监督学习用于每一层网络的pre-train;
②每次用无监督学习只训练一层，将其训练结果作为其高一层的输入;
③用监督学习去调整所有层。
深度学习在大数据集上的表现比其他机器学习(ml)方法都要好(稍后将讨论例外情况)。这些又如何转化为现实生活中的情形呢?深度学习更适合无标记数据，因而它并不局限于以实体识别为主的自然语言处理(nlp)领域。
什么是深度学习？
深度学习：在批判性思维下去学习，通过整理、反思、总结等步骤去寻找解决问题的方式，并在这个过程中得到持续的学习。
举个栗子，来理解一下这个概念。比如现在有小明、小红、小李三位同学，他们在学习中是不一样的。具体表现如下：
小明同学 属于被动学习，要在老师和家长严格要求下，才能去写作业，背诵知识点。对书本上的知识点，大部分是通过笔记和背书来达到记忆的目的，没有去完全理解，自我学习反馈机制没有形成闭环。
小红同学 属于半主动学习，能够提前预习知识点，也能够根据课后作业发现自己错误的知识点，然后再去找同等类型题，加强自己对知识点的理解。能够形成闭环，但是闭环过小。
小李同学 属于主动学习，能够根据自己学习的知识点，对知识进行归纳、总结、输出。相当于能够把知识点串联起来，通过自主研究，把内容研究的更深刻。同时在学习中形成自己的观点，能够把这类问题总结出来，并且能够用自己的话讲解清楚。
那么，这三位同学里，小李同学就属于在学习中深度学习，不流于表面。能够通过不断的总结，归纳，整理，试验，自我反馈，并且最后能够输出自己的观点。
怎么学习深度学习？
如何锻炼自己深度学习的能力？我认为需要做到以下四点：
高效的沟通能力 深度学习并不代表你闭门造车，可以通过合作的方式，找到问题的答案。那么高效的沟通能力需要你能够耐心的聆听别人的观点，同样也能够高效的表达出自己的观点。那么这样的沟通，能够让你们接触到更多的思路。同样也为你的深度学习，提供了思路来源。
自主能力 所有的深度学习，代表你自己要有足够的自我管控能力。比如上网课的时候，如果拿起手机去刷朋友圈，这节课你就没办法去做到有效学习，更何况深度学习那。另外深度学习，要求你能够自主去学习，通过自己主动总结归纳去学习，甚至能够输出优质内容，才叫深度学习。
求知思维能力 能够在学习中获得归属感和成就感，从而驱动你去不断的学习。比如你通过学习，能够持续在自己感兴趣领域拿奖。这样就能让你的内驱力更强劲，从而让你的求知欲望更加强烈。
内容掌控能力 深度学习代表你能够熟练的应用自己学习的内容。这里不仅要求对自己学习的内容很熟悉，还要能够去应用，避免出现纸上谈兵的情况。也就是一定要通过实践，把自己学习的内容应用在实际上。
写在最后
深度学习概念很高大上，其实就是代表你学习不能流于其表，要学到本质。另外如何深度学习那，可以通过老师提供的4种方式去锻炼一下，当然还有很多方法去锻炼，比如通过番茄法时间管理，让自己进入深度学习的状态。
深度学习：在批判性思维下去学习，通过整理、反思、总结等步骤去寻找解决问题的方式，并在这个过程中得到持续的学习。
举个栗子，来理解一下这个概念。比如现在有小明、小红、小李三位同学，他们在学习中是不一样的。具体表现如下：
小明同学 属于被动学习，要在老师和家长严格要求下，才能去写作业，背诵知识点。对书本上的知识点，大部分是通过笔记和背书来达到记忆的目的，没有去完全理解，自我学习反馈机制没有形成闭环。
小红同学 属于半主动学习，能够提前预习知识点，也能够根据课后作业发现自己错误的知识点，然后再去找同等类型题，加强自己对知识点的理解。能够形成闭环，但是闭环过小。
小李同学 属于主动学习，能够根据自己学习的知识点，对知识进行归纳、总结、输出。相当于能够把知识点串联起来，通过自主研究，把内容研究的更深刻。同时在学习中形成自己的观点，能够把这类问题总结出来，并且能够用自己的话讲解清楚。
那么，这三位同学里，小李同学就属于在学习中深度学习，不流于表面。能够通过不断的总结，归纳，整理，试验，自我反馈，并且最后能够输出自己的观点。
怎么学习深度学习？
如何锻炼自己深度学习的能力？我认为需要做到以下四点：
高效的沟通能力 深度学习并不代表你闭门造车，可以通过合作的方式，找到问题的答案。那么高效的沟通能力需要你能够耐心的聆听别人的观点，同样也能够高效的表达出自己的观点。那么这样的沟通，能够让你们接触到更多的思路。同样也为你的深度学习，提供了思路来源。
自主能力 所有的深度学习，代表你自己要有足够的自我管控能力。比如上网课的时候，如果拿起手机去刷朋友圈，这节课你就没办法去做到有效学习，更何况深度学习那。另外深度学习，要求你能够自主去学习，通过自己主动总结归纳去学习，甚至能够输出优质内容，才叫深度学习。
求知思维能力 能够在学习中获得归属感和成就感，从而驱动你去不断的学习。比如你通过学习，能够持续在自己感兴趣领域拿奖。这样就能让你的内驱力更强劲，从而让你的求知欲望更加强烈。
内容掌控能力 深度学习代表你能够熟练的应用自己学习的内容。这里不仅要求对自己学习的内容很熟悉，还要能够去应用，避免出现纸上谈兵的情况。也就是一定要通过实践，把自己学习的内容应用在实际上。
写在最后
深度学习概念很高大上，其实就是代表你学习不能流于其表，要学到本质。另外如何深度学习那，可以通过老师提供的4种方式去锻炼一下，当然还有很多方法去锻炼，比如通过番茄法时间管理，让自己进入深度学习的状态。