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由于强大的市场需求和利益驱动，近年来中小学教辅读物的出版发行十分火爆，呈现出品种多、覆盖面广的态势。从读者对象看，从幼儿园小朋友到高三应考学生，教辅读物面向的人群广泛；从内容看，既有针对现行各学段课程的辅助学习资料，也有各类拓展读物，还有帮助学生应付升学考试的辅导材料及模拟试题；从体例上看，更是五花八门，花样翻新。这些读物水平参差不齐，也有不少粗制滥造之作，给学生和家长的选择带来了困难。
下面给您四点建议，供您参考：
第一，家长要认识到教辅读物的“辅助”功能。既然是“辅助”读物，它就只能是“配角”，只能对学生常规学习起到补充、拓展、强化的作用。需要不需要，哪些学科需要，哪个学段需要，哪方面需要，都要服从“因主所需”的原则，不要过度依赖这类读物，更不要指望教辅材料的帮助而忽视课上学习。比如语文学科，特别是小学语文，就不宜让学生做太多的练习题，也不适合看同龄学生的作文集。
第二，要在了解自己孩子学习情况的基础上（兴趣与习惯，强项与弱点，优势与不足等），知道孩子需要什么，做到有的放矢，对症下药。假如您的孩子阅读面窄，阅读量小，就可以选一些适合其年龄段的中外名著；如果您的孩子缺少对某一学科阶段性知识的整体把握，也可以选一些系统梳理学科知识点的资料。
第三，咨询任课教师。教师是学科教学的专家，他们对课程内容及相关辅助资料、学生的个性化需求等都比较了解，对各类读物的质量和价值都有较为内行的判断。
第四，要选择资质较好，具有较高美誉度的出版社，对哪些出版社的图书质量较好做到心中有数。
下面给您四点建议，供您参考：
第一，家长要认识到教辅读物的“辅助”功能。既然是“辅助”读物，它就只能是“配角”，只能对学生常规学习起到补充、拓展、强化的作用。需要不需要，哪些学科需要，哪个学段需要，哪方面需要，都要服从“因主所需”的原则，不要过度依赖这类读物，更不要指望教辅材料的帮助而忽视课上学习。比如语文学科，特别是小学语文，就不宜让学生做太多的练习题，也不适合看同龄学生的作文集。
第二，要在了解自己孩子学习情况的基础上（兴趣与习惯，强项与弱点，优势与不足等），知道孩子需要什么，做到有的放矢，对症下药。假如您的孩子阅读面窄，阅读量小，就可以选一些适合其年龄段的中外名著；如果您的孩子缺少对某一学科阶段性知识的整体把握，也可以选一些系统梳理学科知识点的资料。
第三，咨询任课教师。教师是学科教学的专家，他们对课程内容及相关辅助资料、学生的个性化需求等都比较了解，对各类读物的质量和价值都有较为内行的判断。
第四，要选择资质较好，具有较高美誉度的出版社，对哪些出版社的图书质量较好做到心中有数。