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论文自然是很重要的，但是现在的大学中，毕业论文本身并没有受到重视，但是与之相关的论文答辩却成了大学中最重要的事情。甚至毕业论文的成绩主要看答辩的表现，而不管论文是否是抄袭或者滥竽充数，这种状况非常不合理的。
是否取消？专家：与其争论，不如改革
华中师范大学文学院教授戴建业认为，在所有走过场的教育中，最难堪的就是本科生毕业论文答辩。当前的毕业论文答辩，就是学生应付、老师对付，如同玩笑，大多数专业的本科毕业论文答辩，几乎是“逗你玩”，应该取消。
华东师范大学教授王保星则认为，毕业论文是整个高等教育中非常重要的一环，是对本科生最后的学术锻炼和教学检验。现在大学生确实面临诸多现实问题，很多本科生对于毕业论文的写作也是“心有余而力不足”，不过，仅仅把本科毕业论文概括为“逗你玩”有点过分，毕竟仍有相当数量的学生和老师是非常重视本科毕业论文的。
据悉，教育部曾在《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中提出：“学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。”一个学习广播电视编导的，我们或许可以要求他们完成一份属于自己的影视作品，一个学习市场营销的，或许可以根据当下现实产品，设计一个营销策略。这样可能更能刺激学生们的兴趣，也可以让他们更好地适应社会，为未来走出社会做准备。
其实，熊丙奇也认为，大学应该认真思考培养学生的定位，根据不同的人才定位，确定富有个性的人才培养模式。“现在外地一些学校已经取消了毕业论文，以一些创新项目、作品替代毕业论文，高校要调整学业评价方式。”
国外：论文其实很重要
国外的很多大学在本科阶段的确没有我们国内意义上的毕业论文，但这不等于他们对学术论文没有要求。在美国大学，每门课一个学期一般要写3～4篇论文。为了完成论文，学生必须大量读书、上网。每门课开课的第一天，老师就会告诫学生不许抄袭，引用别人的话也要注明出处。凡是抄袭，一经发现，轻则警告，重则开除。因此，美国大学生写论文很少有东拼西凑、蒙混过关的。至于毕业论文，绝大多数美国大学的本科生是不用写的，只有普林斯顿等少数几所大学要求本科生写毕业论文。
美国麻省理工学院将学生的交流技能作为毕业条件之一，要求学生在本科学习期间必须学习一系列与交流技能相关的课程，包括写作、修改和陈述实验报告、准备和主持研讨会、高年级的专业论文及独立研究项目，如果学生没有达到相应的要求，则不予毕业。
国外很多大学将学术研究与写作纳入课程体系。澳大利亚悉尼大学教育学院专门设有“阅读和设计研究”课程，在教学中，教师首先要帮助学生学会阅读和分析教育研究的相关文献，继而着手在课堂或学校实施小规模的调查，然后形成专业论文。
在德国，写论文和考试一样，需要事先到学校的考试中心登记。论文答辩只有一次机会，如果没有通过，将不能在同一所高校继续答辩。与综合性大学不同，德国的应用科学大学（fh）十分重视实践教学。新生不但入学前要求有一个预岗实习，而且在校学习期间，还专门安排1-2个实习学期。实习学期一般在企业中完成，由企业提供实习岗位，配备专业技术人员进行指导。大学里设有实习生办公室，各院系设有实践学期委员会来管理学生在企业的实习。实习指导实行双导师制，企业至少要派一名工程师指导学生的实习，院系也要为学生配一名实习指导教师。实习结束时除要由企业出具实习证明外，学生必须完成60页左右的实习报告并参加答辩。企业实习加深了学生对企业工作岗位的了解，培养了学生运用理论知识和科学方法解决实际问题的能力；学生也学会了如何与企业建立联系，如何寻找实习岗位。这样，到做毕业设计的时候，学生已经能够自己联系企业选择课题，与企业的导师建立联系，很快融入企业之中去帮助企业解决一些实际问题。
华中师范大学文学院教授戴建业认为，在所有走过场的教育中，最难堪的就是本科生毕业论文答辩。当前的毕业论文答辩，就是学生应付、老师对付，如同玩笑，大多数专业的本科毕业论文答辩，几乎是“逗你玩”，应该取消。
华东师范大学教授王保星则认为，毕业论文是整个高等教育中非常重要的一环，是对本科生最后的学术锻炼和教学检验。现在大学生确实面临诸多现实问题，很多本科生对于毕业论文的写作也是“心有余而力不足”，不过，仅仅把本科毕业论文概括为“逗你玩”有点过分，毕竟仍有相当数量的学生和老师是非常重视本科毕业论文的。
据悉，教育部曾在《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中提出：“学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。”一个学习广播电视编导的，我们或许可以要求他们完成一份属于自己的影视作品，一个学习市场营销的，或许可以根据当下现实产品，设计一个营销策略。这样可能更能刺激学生们的兴趣，也可以让他们更好地适应社会，为未来走出社会做准备。
其实，熊丙奇也认为，大学应该认真思考培养学生的定位，根据不同的人才定位，确定富有个性的人才培养模式。“现在外地一些学校已经取消了毕业论文，以一些创新项目、作品替代毕业论文，高校要调整学业评价方式。”
国外：论文其实很重要
国外的很多大学在本科阶段的确没有我们国内意义上的毕业论文，但这不等于他们对学术论文没有要求。在美国大学，每门课一个学期一般要写3～4篇论文。为了完成论文，学生必须大量读书、上网。每门课开课的第一天，老师就会告诫学生不许抄袭，引用别人的话也要注明出处。凡是抄袭，一经发现，轻则警告，重则开除。因此，美国大学生写论文很少有东拼西凑、蒙混过关的。至于毕业论文，绝大多数美国大学的本科生是不用写的，只有普林斯顿等少数几所大学要求本科生写毕业论文。
美国麻省理工学院将学生的交流技能作为毕业条件之一，要求学生在本科学习期间必须学习一系列与交流技能相关的课程，包括写作、修改和陈述实验报告、准备和主持研讨会、高年级的专业论文及独立研究项目，如果学生没有达到相应的要求，则不予毕业。
国外很多大学将学术研究与写作纳入课程体系。澳大利亚悉尼大学教育学院专门设有“阅读和设计研究”课程，在教学中，教师首先要帮助学生学会阅读和分析教育研究的相关文献，继而着手在课堂或学校实施小规模的调查，然后形成专业论文。
在德国，写论文和考试一样，需要事先到学校的考试中心登记。论文答辩只有一次机会，如果没有通过，将不能在同一所高校继续答辩。与综合性大学不同，德国的应用科学大学（fh）十分重视实践教学。新生不但入学前要求有一个预岗实习，而且在校学习期间，还专门安排1-2个实习学期。实习学期一般在企业中完成，由企业提供实习岗位，配备专业技术人员进行指导。大学里设有实习生办公室，各院系设有实践学期委员会来管理学生在企业的实习。实习指导实行双导师制，企业至少要派一名工程师指导学生的实习，院系也要为学生配一名实习指导教师。实习结束时除要由企业出具实习证明外，学生必须完成60页左右的实习报告并参加答辩。企业实习加深了学生对企业工作岗位的了解，培养了学生运用理论知识和科学方法解决实际问题的能力；学生也学会了如何与企业建立联系，如何寻找实习岗位。这样，到做毕业设计的时候，学生已经能够自己联系企业选择课题，与企业的导师建立联系，很快融入企业之中去帮助企业解决一些实际问题。