被教育部评为全国优秀教师,有压力吗

没什么压力,该干啥还干啥,下面没人拿你当回事？
我们单位就有一个"国优",都没人知道人家是怎么评上的,往上推选的时候既没有投票也没有举手,后面的公示环节更是省了.甚至,那年大家都不知道我们单位还有一个"国优"指标.同事们知道人家评上"国优",还是看报纸才知道的？

要说工作能力吧,一般般,单位比她优秀的人一抓一大把;要说资历吧,更没优势,单位有些老教师都曾是她上中学时的课任老师.那她凭什么成了"国优"?鬼知道？
不过,同事间私下里有种传言:人家老公在省上某部门任职,那年的那个"国优"指标是从省上直接"戴帽"(指名必须报她)下达到我们单位的,单位领导也没办法,就连填表盖章等一系列复杂的程序都是赶在截止日期到达的前一天晚上连夜突击完成的,一般人根本就不可能得到消息。
可见,"国优"不是谁想评就能评的,对普通老师而言,那肯定是可遇而不可求的。
不过,得了"国优"好处还是大大的.如果你是一名中级职称教师,"国优"甚至可以助你破格晋升高级职称;如果你已经是一名高级教师,那么,"国优"会让你在竞评"名师"、"名班主任"、"特级教师"、"学科带头人"等方面占尽优势。

所以说,评了"国优",不一定有压力,但一定有好处。

首先恭喜这位老师,被教育部评为全国优秀教师,这是作为教师的一项至高荣誉.今年,全国共评选出1432名优秀教师,全国294个地级市,平摊下来,每个市也就4个人左右,这还包括大学中学小学甚至幼儿园。
今年,真经所在的学校也有一位老教授获评全国优秀教师,这位老教授用他的无私奉献和精湛学术,培养了很多优秀的青年人才,获评全国优秀教师,可以说是实至名归。
评上全国优秀教师后,肩上的担子肯定是更重了.特别是在中小学,全国优秀教师就是最高荣誉,是对师德水平和业务水平的双重肯定.这样的老师,不仅在学校里,还在县里、市里,甚至在全省都是其他老师学习的标杆.可以说,这位老师的一言一行,都会受到教师同行们的关注.甚至,一些地方会号召全体老师向优秀教师学习,各种新闻报道、访谈也会纷至沓来。
但从另一个角度看,既然这位老师能评上全国优秀教师,说明他的业务能力和职业精神都已经达到相当的水平.而且,全国优秀教师只是一个荣誉称号,并不会带来直接的待遇和身份的变化.所以他只需要保持平时的作风即可,并不需要刻意去做什么.这就是我们常说的荣辱不惊,时刻保持一颗平常心？

有名有利的国优教师,哪来的压力?我们市一中,学校有一个国务院特殊津贴、六个全国优秀教师、三个全国模范教师、六个特级教师,还有省优省模市优市模数十人,个个风光无比。
有压力的是没有光环的普通老师,评职称时苦逼。

压力应该是有的。
评为全国优秀教师,这个“优秀”已经超越了“教师”这个范畴。
怎么说？
1.教学水平自然是响当当的.吃瓜群众自然关注你的教学实际成绩怎么样?所以,自己都全国优秀了,那必须教学效果好,学生成绩优异？
2.除了全国优秀,没有全球优秀奖了,所以你就是业界标杆,一言一行应该是示范引领,所以有被过分关注的困扰。
3.这样的老师也是其他学校和社会相关培训机构追逐的对象,所以这个品牌效应作用下,会有很多人请你分享、报告或者开讲座.你的时间不再受自己控制,就像明星一样到处走穴。
4.当然,如果能不忘初心,保持自己优秀的特质不变质,必将更加优秀。
对这样的荣誉不强求,但也不能说不在乎,有些事水到渠成,不偷不抢,应该有的肯定和表彰请悦纳。

被教育最高主管部门评为优秀教师,这是至高无上的荣誉.高兴还来不及,为啥要有压力呢？
优秀教师按照级别层次分为。
全国优秀教师、省级优秀教师、市级优秀教师、县级优秀教师、镇级优秀教师和校级优秀教师。
各级优秀教师的含金量是非常高的:一是表彰的单位大多是党委、政府或者人社部门。
比如县级优秀教师都是由县委县政府或者县级人社局表彰的。
镇级优秀教师都是由镇党委政府表彰的。
二是表彰的时间是教师节。
各层次的优秀教师都是在教师节之前表彰的。
三是表彰的时间段也不同。
比如县级优秀教师两年表彰一次,市级优秀教师五年表彰一次,镇级优秀教师一年表彰一次。
四是晋升职称可以起到关键作业。
县级以上的优秀教师在晋升职称时的作用远远超过其他证书,更容易顺利通过,起到以一当十的效果。
正是因为优秀教师在晋升职称时的关键作用,很多人都加倍努力,争取那份来之不易的荣誉。