近年来，各级政府和教育行政部门高度重视农村义务教育工作，根据各地不同情况，加大了对农村中小学的布局调整。从总体上看，布局调整工作取得明显成效，农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了进一步提高。但是，也出现了一些新情况、新问题，需要引起高度重视。有的地方工作中存在简单化和“一刀切”情况，脱离当地实际撤消了一些交通不便地区的小学和教学点，造成了一些边远山区、贫困地区农民群众子女上学的不便，违背了布局调整的初衷。
针对一些地方由于布局调整产生的新情况、新问题，教育部于2006年6月下发了《教育部办公厅关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》（教基厅〔2006〕5号）和《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》（教基〔2006〕10号），对农村中小学布局调整工作提出了指导性意见和要求。
今后一个时期，农村中小学布局调整要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施，确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题，并积极运用现代远程教育手段，满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程，并做出明确规定；对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈，而寄宿制学校建设不能满足需求的，要采取切实措施予以解决。在实施布局调整前，要将调整方案向当地群众公示，充分听取社会各界的意见，对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作，并及时修改、完善方案，不得简单从事，强行撤并。
针对一些地方由于布局调整产生的新情况、新问题，教育部于2006年6月下发了《教育部办公厅关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》（教基厅〔2006〕5号）和《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》（教基〔2006〕10号），对农村中小学布局调整工作提出了指导性意见和要求。
今后一个时期，农村中小学布局调整要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施，确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题，并积极运用现代远程教育手段，满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程，并做出明确规定；对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈，而寄宿制学校建设不能满足需求的，要采取切实措施予以解决。在实施布局调整前，要将调整方案向当地群众公示，充分听取社会各界的意见，对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作，并及时修改、完善方案，不得简单从事，强行撤并。