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一、辅导内容的针对性
一些的全国性的公考辅导机构，对于各个特定省份的公务员考试的把握上会有所欠缺。特别是对于一些不参加全国联考、而单独自主命题的省份，这些机构对于省情省况、命题趋势的把握上，会稍显弱势。但是，对于中央国家公务员考试可能会稍有优势。
二、辅导师资的水平
辅导效果如何，授课老师的能力与素质是最重要的决定因素，因此师资也是大家最为关注的一点。有一些公考辅导机构全部是专职师资，而且以年轻的硕士毕业生为其主要组成部分。不同省份的公务员考试，同一支授课师资，讲授相同的内容，只是换换形式而已。当然，这种情况对授课老师来说也有些勉为其难，毕竟人的精力是有限的。另外，对于师资的水平，想通过短时间的培训而提升到一个较高水准也是比较难的，这也就造成了一些辅导机构的师资水平参差不齐，加之于业务范围广，这些辅导机构很难保证其在每一个省份都有较强的师资，所以也就难免会出现授课质量忽高忽低的尴尬境况。同时，这些辅导机构，对于省级和地市级的公务员、选调生、事业单位等考试，很难逐一做到细致入微的区分性教研，往往会以通用型课程来对待地区性考试，难免会出现缺乏针对性等一些难以解决的问题。
三、辅导因材施教、拒绝模式化
一些辅导机构，授课师资统一培训、复制，授课采取统一标准化的辅导模式，甚至上课举的案例都是一样的。结果其辅导模式化痕迹明显，特别是申论的作答，答卷如出一辙，很容易引起阅卷老师对模式化的反感、从而弄巧成拙。个性化的区域性优秀地方辅导机构，一般是师资来源差异化，统一思想指导下的作答个性化。这样就避免了考生作答的模式化痕迹，凸显了考生的个性化水平，容易得高分。
四、辅导的实用性
一些辅导机构在讲授中，看似对考点的讲解清晰深入、方法简洁。课堂上老师讲的时候，听起来感觉非常好，可是一到考场上就用不上了。这就是通常的模式化、套路化的弊端。要时刻牢记，公考是考查考生是否具备公务员相关素质的，所以不能把辅导的内容超出公考的考查范围，否则只能会做无用功。
优秀的辅导机构，在辅导中总能做到深入浅出、此类旁通。关键时刻在紧张的考场上管用才是硬道理，而不能是“花架子”、“中看不中用”。
一些的全国性的公考辅导机构，对于各个特定省份的公务员考试的把握上会有所欠缺。特别是对于一些不参加全国联考、而单独自主命题的省份，这些机构对于省情省况、命题趋势的把握上，会稍显弱势。但是，对于中央国家公务员考试可能会稍有优势。
二、辅导师资的水平
辅导效果如何，授课老师的能力与素质是最重要的决定因素，因此师资也是大家最为关注的一点。有一些公考辅导机构全部是专职师资，而且以年轻的硕士毕业生为其主要组成部分。不同省份的公务员考试，同一支授课师资，讲授相同的内容，只是换换形式而已。当然，这种情况对授课老师来说也有些勉为其难，毕竟人的精力是有限的。另外，对于师资的水平，想通过短时间的培训而提升到一个较高水准也是比较难的，这也就造成了一些辅导机构的师资水平参差不齐，加之于业务范围广，这些辅导机构很难保证其在每一个省份都有较强的师资，所以也就难免会出现授课质量忽高忽低的尴尬境况。同时，这些辅导机构，对于省级和地市级的公务员、选调生、事业单位等考试，很难逐一做到细致入微的区分性教研，往往会以通用型课程来对待地区性考试，难免会出现缺乏针对性等一些难以解决的问题。
三、辅导因材施教、拒绝模式化
一些辅导机构，授课师资统一培训、复制，授课采取统一标准化的辅导模式，甚至上课举的案例都是一样的。结果其辅导模式化痕迹明显，特别是申论的作答，答卷如出一辙，很容易引起阅卷老师对模式化的反感、从而弄巧成拙。个性化的区域性优秀地方辅导机构，一般是师资来源差异化，统一思想指导下的作答个性化。这样就避免了考生作答的模式化痕迹，凸显了考生的个性化水平，容易得高分。
四、辅导的实用性
一些辅导机构在讲授中，看似对考点的讲解清晰深入、方法简洁。课堂上老师讲的时候，听起来感觉非常好，可是一到考场上就用不上了。这就是通常的模式化、套路化的弊端。要时刻牢记，公考是考查考生是否具备公务员相关素质的，所以不能把辅导的内容超出公考的考查范围，否则只能会做无用功。
优秀的辅导机构，在辅导中总能做到深入浅出、此类旁通。关键时刻在紧张的考场上管用才是硬道理，而不能是“花架子”、“中看不中用”。